液壓與氣動實訓(xùn)室虛實結(jié)合對學(xué)生實踐操作、技能水平提高具有積極作用，為今后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。對此，各校應(yīng)給予高度重視，結(jié)合現(xiàn)有實驗室環(huán)境與人才培養(yǎng)理念展開教學(xué)，創(chuàng)新新的虛實結(jié)合實訓(xùn)模式。

  1.創(chuàng)建教學(xué)平臺
  虛實結(jié)合實訓(xùn)模式強(qiáng)調(diào)以虛擬的設(shè)備為實驗器材，創(chuàng)建實驗?zāi)Ｐ瓦M(jìn)行仿真操作，教學(xué)方法先進(jìn)、實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的豐富、擴(kuò)大了教學(xué)深度與廣度，有助于學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。虛實結(jié)合根據(jù)虛擬現(xiàn)實、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)通信模擬實驗環(huán)境，學(xué)生在虛擬的條件下實驗，以此達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。為彌補(bǔ)虛擬實驗缺乏真實環(huán)境體現(xiàn)不足，結(jié)合實驗室已有資源，如：繼電保護(hù)實驗裝置、電力電子、電力拖動實驗裝置、發(fā)電系統(tǒng)、智能配電等智能電網(wǎng)實驗室，借助物聯(lián)網(wǎng)、測控技術(shù)試驗中心等裝置，學(xué)習(xí)先進(jìn)成果，借助實驗中心網(wǎng)站分享實驗資源。該階段主要引導(dǎo)學(xué)生對液壓與氣動系統(tǒng)有基本的認(rèn)識，打破陌生感，教師將操作視頻發(fā)布到學(xué)習(xí)平臺，便于學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后能夠模仿對接正確的液壓線路。秉承著課程設(shè)計、實踐訓(xùn)練、運行的理念創(chuàng)建數(shù)字仿真與半實物仿真一體的虛實實訓(xùn)模式，為液壓與氣動教學(xué)創(chuàng)造條件。

  2.實訓(xùn)方法
  該環(huán)節(jié)實訓(xùn)重點是利用液壓元件的串聯(lián)完成一定功能的基本回路，學(xué)生通過自主分析解決問題。結(jié)合該專業(yè)特點將現(xiàn)有實驗教學(xué)平臺和虛擬仿真實驗融合，實現(xiàn)真正的虛實結(jié)合，融入專業(yè)特征、創(chuàng)新教學(xué)體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化實驗內(nèi)容。結(jié)合電路仿真設(shè)計與測試的基礎(chǔ)層次、物理模擬與混合仿真的拓展層次、工程運行與驗證為主的創(chuàng)新層次，不同層次設(shè)置不同實驗實訓(xùn)的教學(xué)形式。提出問題后準(zhǔn)備實驗、觀察實驗現(xiàn)象、采集實驗信息、數(shù)據(jù)分析、討論研究、證明、練習(xí)、總結(jié)的模式。以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，獨立思考、探索分析，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識。虛實結(jié)合實訓(xùn)模式各層次中，結(jié)合數(shù)字仿真、半實物仿真融合的模式虛擬仿真實驗平臺，分層設(shè)置虛擬仿真實驗實訓(xùn)模式。重視基本技能、專業(yè)技能、科研能力提升。

  3.雙向教學(xué)評價
  虛實結(jié)合實驗審核檢查學(xué)生在不同條件下解決問題的能力，教學(xué)評價分為虛實兩個環(huán)節(jié)，同時也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性激發(fā)?？疾熘?，教師結(jié)合學(xué)生設(shè)計、操作、仿真、測試等評分，一些特殊的環(huán)節(jié)可以通過合作完成實訓(xùn)，教師自由提問。此外，也可以結(jié)合學(xué)生設(shè)計的作品展開審核，實現(xiàn)雙向教學(xué)評價。雙向教學(xué)評價有助于學(xué)生思維創(chuàng)新、保證安全的條件下為創(chuàng)新思路提教學(xué)支持。

  實踐證明，虛實結(jié)合實驗室實訓(xùn)對教學(xué)具有積極作用，豐富了實驗內(nèi)容，將抽象知識變得具象化，降低學(xué)生理解、操作難度，增加記憶、鞏固知識點。虛擬環(huán)境與現(xiàn)實設(shè)備融合，采取分段、結(jié)合的形式為學(xué)生提供更多操作機(jī)會，提高綜合技能水平，實現(xiàn)學(xué)以致用、學(xué)有所用。